Ieder kind is er één
3 Ieder kind is er een
Elke leerling verdient goed onderwijs: de vlugge, langzame en gemiddelde. Onze school zorgt zo mogelijk voor onderwijs –op -maat, voor alle kinderen. We houden rekening met de mogelijkheden van sterke en zwakke leerlingen, door extra leerstof aan te bieden, of de leerstof aan te passen, wat eenvoudiger te maken.
7.1 Het leerlingvolgsysteem
De vorderingen van de leerling voor de leergebieden rekenen, taal en lezen worden nauwkeurig gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem. Onze school heeft gekozen voor het leerlingvolgsysteem van het Cito. Dit leerlingvolgsysteem biedt landelijk genormeerde toetsen. We kunnen daarmee de ontwikkeling van uw kind vergelijken met het landelijk gemiddelde. Ook kunnen we de resultaten van de groep of van de school afzetten tegen dat landelijk gemiddelde. Dat maakt het mogelijk conclusies te trekken over ons onderwijs en de daarbij gebruikte methodes.
De uitslag van de toetsen vertelt ons echter ook het een en ander over de kinderen, waarbij voor ons niet zozeer het resultaat telt. Door de toetsen komen we er, in korte tijd achter, waarop kinderen uitvallen, of - in andere woorden - wat kinderen nog niet goed beheersen. Vervolgens kunnen we daarmee aan de slag en kunnen we kinderen gericht helpen.
Als de resultaten van de toetsen daar aanleiding voor geven worden deze besproken door de intern begeleider en de groepsleerkracht.
In de groepen 1 en 2 worden de kinderen getoetst op het gebied van ordenen, de begrippen en taal. Daarnaast vinden uitgebreide observaties plaats.
In groep 3 t/m 8 toetsen we tweemaal per jaar de rekenvaardigheid, de leesvaardigheid en de spellingvaardigheid. In groep 3 nemen we in oktober de herfstsignalering af bij alle leerlingen. Dit zijn veel kleine verschillende toetsen die de deelvaardigheden van het lezen in kaart brengen. Hiermee kunnen we mogelijk achter de reden komen wat het maakt dat kinderen uitvallen bij het leesonderwijs.
De Sociaal Emotionele Ontwikkeling van de kinderen van de groepen 3 – 8 volgen we door twee keer per jaar de EGGO+ kaarten in te vullen. We observeren de kinderen - aan de hand van een aantal kijkpunten die op de EGGO+ kaart staan op het gebied van hun werkhouding en hun sociaal emotioneel welbevinden. Indien het kind op een punt zich anders gedraagt dan gewenst wordt dit op de kaart aangegeven en indien nodig actie ondernomen om het gedrag te verbeteren.
Ook vullen de leerlingen twee keer per jaar de ‘thermometer’ De Veilige School in. Hierop kunnen de kinderen zelf aangeven hoe ze zich voelen in de groep, op het plein en hoe de verhouding is met de groepsleerkracht.
Verder wordt in groep 7 de Cito-entreetoets afgenomen.
In groep 8 wordt het Schooleindonderzoek afgenomen..
Het leerlingvolgsysteem is voortdurend aan veranderingen en uitbreidingen onderhevig. In de loop van het schooljaar kunnen dus andere toetsen dan welke hier worden beschreven worden afgenomen.
7.2 Methodegebonden toetsen
Behalve de toetsen behorend bij het leerlingvolgsysteem van het Cito gebruiken we bij het volgen van de kinderen ook de toetsen die in de verschillende methodes beschikbaar zijn. De resultaten die daaruit voortvloeien kunnen aanleiding zijn tot extra begeleiding. Daarnaast kunnen deze methodegebonden toetsen ons extra informatie verschaffen die ons bij de interpretatie van de gegevens van het leerlingvolgsysteem van het Cito van dienst kunnen zijn.
7.3 De besprekingen
Zo spoedig mogelijk na het afnemen van de toetsen van het leerlingvolgsysteem van het Cito worden de resultaten besproken in een teamvergadering indien dit gewenst is. In overleg met de intern begeleider wordt - als dat op grond van de toetsgegevens nodig lijkt - tot verdere actie besloten. Daarover leest u meer in het hoofdstuk 'Wikken en wegen'.
In een leerling bespreking komen specifieke zaken die met een leerling te maken hebben aan de orde. Knelpunten die een leerkracht ervaart met een leerling worden ingebracht. Dit kan op zowel didactisch als pedagogisch gebied zijn.
Van de leerling bespreking wordt, als de toetsuitslagen of andere zaken dat nodig maken, verslag gedaan in het leerlingdossier. Dat zorgt er voor dat alle belangrijke zaken met betrekking tot de kinderen niet worden vergeten. Het leerling dossier is alleen voor leerkrachten toegankelijk zodat geheimhouding van de gegevens is gewaarborgd. Ook ouders hebben inzage in dit dossier.
7.4 De intern begeleider
Op onze school is meester
7.5 Schoolarts
In de zorg voor uw kinderen speelt ook de schoolarts een rol. Met haar is overleg wanneer er sociale, emotionele of medische problemen zijn. Wanneer u vragen hebt aan de schoolarts kunt u met hem of zijn assistente contact opnemen. In het hoofdstuk 'De school en de gegevens' staat hoe u dat kunt doen. Desgewenst kunnen we u daarbij behulpzaam zijn.
7.6 Logopedie
Ook de logopediste heeft een plaats in de zorg voor met name. het jonge kind. Zij heeft daarbij aandacht voor de taalvaardigheid, de uitspraak, het spreekgedrag, heesheid, het gehoor en de mondmotoriek van de kinderen. Binnen de beperkte mogelijkheden kan soms tot een logopedische behandeling worden overgegaan, maar vaker zult u worden doorverwezen naar de particulier gevestigde logopediste met wie overigens in toenemende mate contact is. Ook met de logopediste kunt u contact opnemen. Zie daarvoor ook het hoofdstuk 'De school en de gegevens'.
Kijk verder
